一、叛逆期男(nán)孩不聽(tīng)話(huà)怎麽教育

孩子在成長(cháng)過程中都會經曆叛逆期，叛逆期的(de)孩子會變得(de)貪玩不聽(tīng)話(huà)，特别是男(nán)孩子更是調皮的(de)像個(gè)皮猴子，讓父母非常頭疼。叛逆期男(nán)孩不聽(tīng)話(huà)怎麽教育？下(xià)面愛(ài)德思睿的(de)青少年教育**給大(dà)家準備了(le)一些建議(yì)。

叛逆期男(nán)孩不聽(tīng)話(huà)怎麽教育的(de)建議(yì)：

**、給孩子講清道理(lǐ)，不能粗暴批評，責罵。

孩子有不合理(lǐ)的(de)要求與做(zuò)法時(shí)，家長(cháng)首先要做(zuò)的(de)是給孩子講清楚道理(lǐ)，把不合理(lǐ)之處告訴孩子。讓孩子認識到自己的(de)行爲不對(duì)，以及哪裏不對(duì)，爲什(shén)麽不對(duì)。千萬不要以威脅的(de)口氣和(hé)粗暴的(de)方式來(lái)教育孩子，這(zhè)樣會導緻孩子懼怕你，不能明(míng)确的(de)堅持自己正确的(de)立場(chǎng)。這(zhè)是一個(gè)長(cháng)期的(de)過程，需要堅持一定的(de)時(shí)間就會有效。

**、家長(cháng)要學會尊重孩子的(de)意見。

對(duì)于孩子的(de)倔強任性行爲，我們不能夠隻表達對(duì)孩子的(de)不滿情緒，要讓孩子有表達和(hé)解釋的(de)機會。讓他(tā)說清楚堅持這(zhè)件事的(de)理(lǐ)由，這(zhè)樣可(kě)以防止家長(cháng)冤枉孩子。如果他(tā)對(duì)這(zhè)件表面好像很無理(lǐ)的(de)要求能夠提出合理(lǐ)的(de)解釋，家長(cháng)們不僅要尊重他(tā)們的(de)意見，還(hái)可(kě)以和(hé)孩子一起，幫助他(tā)們滿足需求。這(zhè)是家長(cháng)和(hé)孩子很好的(de)交流機會，他(tā)覺得(de)你相信他(tā)，他(tā)也(yě)就相信你，這(zhè)樣孩子也(yě)就不會爲了(le)一個(gè)錯誤說謊。

第三、對(duì)于聽(tīng)不進去道理(lǐ)，過于任性的(de)孩子，要學會恩威并用(yòng)。

叛逆期男(nán)孩不聽(tīng)話(huà)怎麽教育？比如哭鬧的(de)時(shí)侯家長(cháng)可(kě)在一旁悄悄觀察，不予理(lǐ)睬，孩子看到自己這(zhè)樣并未引起重視，時(shí)間久了(le)就會放棄這(zhè)種表達方式。在孩子大(dà)發脾氣，不可(kě)理(lǐ)喻時(shí)，進行合理(lǐ)的(de)冷(lěng)處理(lǐ)。把孩子帶到安靜的(de)地方，讓其自我冷(lěng)靜；并讓孩子承擔相應的(de)後果。

第四、讓孩子在生活上**。

對(duì)于青春期的(de)孩子，生活上父母注意讓孩子**。要充分(fēn)挖掘孩子的(de)自理(lǐ)能力，讓孩子養成處理(lǐ)自己生活瑣事的(de)習(xí)慣，否則事事代勞，反而會與他(tā)自我意識的(de)覺醒增強相矛盾。其次從權威的(de)影(yǐng)響向客觀的(de)分(fēn)析引導過渡，因爲社會的(de)迅猛發展，父母常常一開口就顯得(de)很外行，權威性漸漸丢失。要避免指令式的(de)“教育”，孩子在遇到困難、問題、挫折之後，隻是需要來(lái)自父母的(de)客觀分(fēn)析和(hé)引導，而且，這(zhè)種分(fēn)析和(hé)引導還(hái)應該是朋友式的(de)。注意萬不可(kě)隻重視學習(xí)，再加上許多(duō)父母付出了(le)很多(duō)，對(duì)孩子的(de)要求順勢拔高(gāo)，出現比較持續和(hé)厲害的(de)不滿情緒，影(yǐng)響與孩子的(de)一切交流。

第五、讓孩子學會承擔責任。

處在青春期的(de)孩子有了(le)對(duì)事物(wù)的(de)自我辨知能力，做(zuò)父母的(de)如果沒有注意到孩子的(de)變化(huà)，而是一味地像以往一樣，牽著(zhe)孩子按自己設計的(de)路線走，自然就會引起孩子不滿，有意跟家長(cháng)對(duì)著(zhe)幹。要與孩子融洽相處，父母就得(de)正确認識孩子，讓孩子學會承擔責任。孩子小時(shí)候對(duì)事物(wù)的(de)認知性不強，這(zhè)就需要父母的(de)提醒與幫助。孩子漸漸長(cháng)大(dà)，父母習(xí)慣了(le)孩子對(duì)自己的(de)依賴，忽略了(le)孩子成長(cháng)，依然對(duì)孩子指手畫(huà)腳，當然會讓孩子厭煩。所以家長(cháng)要讓孩子學會承擔責任，尤其是處在青春期的(de)孩子。

第六、家長(cháng)的(de)性格對(duì)孩子的(de)影(yǐng)響，言傳身教的(de)重要性。

要想孩子文明(míng)，懂(dǒng)禮貌，性格溫和(hé)，家長(cháng)必須做(zuò)到。如果家長(cháng)脾氣暴躁，講再多(duō)的(de)道理(lǐ)對(duì)孩子來(lái)說都不足說服力，因爲有這(zhè)樣的(de)壞榜樣所有的(de)道理(lǐ)都很蒼白無力。所以爲了(le)孩子的(de)将來(lái)，爲了(le)孩子有一個(gè)好的(de)性格，家長(cháng)要改變自己，收起自己粗暴的(de)教育方式，以理(lǐ)服人(rén)!

二、孩子進入青春期後家長(cháng)該怎麽教育

孩子進入青春後，就代表這(zhè)孩子開始從從幼稚走向成熟，從依賴走向**，從家庭走向社會，孩子已經處在了(le)一個(gè)新的(de)人(rén)生階段。在這(zhè)階段，由于孩子的(de)生理(lǐ)和(hé)心理(lǐ)的(de)不同步發育，容易引發各種心理(lǐ)問題，這(zhè)也(yě)就對(duì)家長(cháng)的(de)家庭教育提出了(le)更高(gāo)的(de)要求。孩子進入青春期後家長(cháng)該怎麽教育？愛(ài)德思睿教育的(de)青少年教育**有以下(xià)幾個(gè)建議(yì).

1.不要把孩子還(hái)看作“小孩子”，要把孩子看成一個(gè)**的(de)個(gè)體，給孩子尊重和(hé)空間。

青春期的(de)孩子不會再象小時(shí)候那樣對(duì)父母言聽(tīng)計從。家長(cháng)應尊重孩子的(de)正确意見，有事同他(tā)們商量，逐漸給他(tā)們更多(duō)的(de)**權利，當然同時(shí)對(duì)他(tā)們提出更高(gāo)的(de)要求。但有一點要牢記:家長(cháng)在某些事情上有“**權利”,平等隻是相對(duì)的(de),要讓孩子知曉不可(kě)違反的(de)原則和(hé)不可(kě)逾越的(de)界限。

2.多(duō)和(hé)孩子溝通(tōng)，少命令多(duō)傾聽(tīng)，了(le)解和(hé)理(lǐ)解孩子内心需求。

躬下(xià)身來(lái)主動傾聽(tīng)孩子代表著(zhe)父母的(de)關愛(ài)和(hé)尊重,孩子也(yě)當然願意聆聽(tīng)父母的(de)看法。傾聽(tīng)中可(kě)以幫助孩子分(fēn)析問題，孩子在傾訴中而逐漸明(míng)晰自己的(de)問題，*後找出建設性的(de)解決方法，從而讓孩子逐步學會自主、負責和(hé)**。有時(shí)孩子的(de)問題也(yě)不一定能解決，但因爲有人(rén)接納、理(lǐ)解他(tā)，就能使他(tā)消除不安和(hé)焦慮。當然,有時(shí)初中孩子的(de)觀點、判斷很可(kě)能荒唐甚至違背主流文化(huà)。身爲家長(cháng)可(kě)以反對(duì),但要告訴孩子您懂(dǒng)得(de)他(tā)的(de)想法，明(míng)白他(tā)的(de)感受。

3.建立良好的(de)親子關系，盡量避免硬對(duì)硬的(de)直接**。

初中階段的(de)孩子情緒容易沖動，在與孩子的(de)交流中，有時(shí)由于方法、言辭不當或偏聽(tīng)偏信，導緻孩子産生逆反心理(lǐ)，引發抵觸情緒并有礙溝通(tōng)交流。所以,教育孩子宜采取疏導的(de)方法,讓孩子把内心的(de)感受和(hé)想法說出來(lái).如果發生語言**，家長(cháng)一定要冷(lěng)靜,可(kě)以立即采取适當方式主動停止争辯,待雙方冷(lěng)靜後，再來(lái)開導孩子效果會好得(de)多(duō)。

4.找準時(shí)機爲孩子普及性知識，教導孩子如何恰當和(hé)異**往。

性的(de)逐漸發育成熟是孩子進入青春期的(de)一個(gè)明(míng)顯标志.如果事前沒有充分(fēn)的(de)思想準備，孩子對(duì)生理(lǐ)上的(de)巨大(dà)變化(huà)會感到緊