2023年11月(yuè)10日，愛(ài)德思睿受邀參加河(hé)南(nán)電視台《教育面對(duì)面》專題欄目報道，通(tōng)過采訪+電視台探校形式與主持人(rén)及電視前、直播間的(de)家長(cháng)們一起暢聊青少年孩子的(de)教育發展問題及愛(ài)德思睿教育是如何用(yòng)愛(ài)與溫暖幫助每一位“迷路”的(de)孩子和(hé)家長(cháng)重新找到方向，重新找回陽光(guāng)、開朗的(de)自己。

鄭州愛(ài)德思睿教育自創立以來(lái)，一直緻力于爲青少年提供專業的(de)輔導和(hé)幫助。經驗豐富的(de)教育團隊，包括心理(lǐ)學家、社會工作者和(hé)教師，深入了(le)解每個(gè)學生的(de)具體情況，爲他(tā)們提供個(gè)性化(huà)的(de)輔導方案。用(yòng)愛(ài)與溫暖幫助每一位“迷路”的(de)孩子重新找到方向，重塑孩子内心自信，幫助他(tā)們成爲一名自信、陽光(guāng)、有責任感、懂(dǒng)感恩的(de)陽光(guāng)少年！

l 信任、負責

每一位孩子的(de)内心之本都是善良的(de)、可(kě)愛(ài)的(de)。愛(ài)德思睿教育不會辜負每一位選擇我們學校的(de)孩子、家長(cháng)對(duì)我們的(de)信任。我們會根據每一個(gè)學生的(de)具體情況制定出個(gè)性化(huà)的(de)輔導方案，從孩子的(de)學習(xí)輔導、心理(lǐ)輔導、行爲糾正等各個(gè)方面幫助孩子改變和(hé)成長(cháng)。

l 團隊責任感

除了(le)日常的(de)學習(xí)和(hé)心理(lǐ)輔導外，我們學校還(hái)會定期組織各種團隊活動，如戶外拓展，團隊合作等，以培養孩子的(de)團隊協作能力、社會适應能力和(hé)集體融入感。

l “家”“校”合作

“父愛(ài)則母靜；母靜則子安；子安則家和(hé)；家和(hé)萬事興”，在孩子的(de)成長(cháng)過程中，家長(cháng)是很重要的(de)角色，家長(cháng)的(de)一言一行，家長(cháng)的(de)行事風格都會潛移默化(huà)的(de)影(yǐng)響到孩子，所以我們學校除了(le)會對(duì)孩子制定輔導方案外，還(hái)會定期舉行家長(cháng)會，和(hé)家長(cháng)一起關注交流孩子的(de)學習(xí)和(hé)生活情況，讓家長(cháng)更了(le)解孩子，讓孩子更懂(dǒng)得(de)家長(cháng)的(de)愛(ài)。

l 認同孩子

“青春期”階段的(de)孩子激素分(fēn)泌旺盛，情緒不易控制，個(gè)人(rén)的(de)心理(lǐ)和(hé)生理(lǐ)逐步向成人(rén)發展，所以這(zhè)個(gè)階段的(de)孩子是最想尋找自我意識的(de)階段，作爲家長(cháng)在這(zhè)個(gè)階段要一定學會提前給足孩子可(kě)以“自己做(zuò)主”的(de)舞台，健康的(de)引導孩子度過這(zhè)個(gè)階段，一定不要強制的(de)扭轉孩子，把家長(cháng)的(de)想法強行的(de)加在孩子身上，這(zhè)樣反而會影(yǐng)響和(hé)孩子的(de)關系，要學會傾聽(tīng)孩子的(de)心聲、共情孩子的(de)内心世界。

l 因材施教

愛(ài)德思睿學校主打因材施教，根據每名學生的(de)年齡、心理(lǐ)等情況評估制定方案，因材施教，針對(duì)青春期孩子的(de)特征不能眉毛胡子一把抓。

直播采訪中愛(ài)德思睿的(de)李老師還(hái)說到一句話(huà)“容的(de)下(xià)才能駕馭的(de)了(le)”，要接住孩子的(de)情緒風暴，向孩子釋放我們的(de)善意和(hé)愛(ài)意。

整個(gè)采訪環節中，河(hé)南(nán)廣播電視台走進了(le)愛(ài)德思睿學校，實地了(le)解學校的(de)教學模式，探校過程中了(le)解到，愛(ài)德思睿學校在孩子的(de)體能上、生存上、社會融入感上都是花費了(le)很多(duō)心思去研究、策劃、制定、實行。

學會做(zuò)一個(gè)傾聽(tīng)者，善于發現孩子身上的(de)閃光(guāng)點，多(duō)鼓勵和(hé)正面的(de)肯定孩子。家庭環境就是孩子成長(cháng)的(de)土壤，愛(ài)德思睿秉承著(zhe)“以人(rén)爲本、 德育爲先、 質量強校、 全面育人(rén) ”的(de)辦學理(lǐ)念。采用(yòng)親情家庭式教育，以心理(lǐ)輔導爲主，堅持以愛(ài)促教，因材施教的(de)教育管理(lǐ)模式爲“迷路”少年找回方向，爲孩子的(de)健康成長(cháng)保駕護航！